Le socle commun
de connaissances,
de compétences
et de culture
L’autorité de l’État compétente en matière d’éducation doit (…) s’assurer de l’acquisition progressive par l’enfant de chacun des domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture défini à l’article L. 122-1-1 au regard des objectifs de connaissances et de compétences attendues à la fin de chaque cycle d’enseignement de la scolarité obligatoire. [Le contrôle] est adapté à l’âge de l’enfant et, lorsqu’il présente un handicap ou un trouble de santé invalidant, à ses besoins particuliers.
Le socle commun
de connaissances, de compétences et de culture
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, ou S4C, a été défini par décret.
Ce texte précise que le socle commun de connaissances, de compétences et de culture prévu à l’article L. 122-1-1 est composé de cinq domaines de formation qui définissent les grands enjeux de formation durant la scolarité obligatoire :
les langages pour penser et communiquer : ce domaine vise l’apprentissage de la langue française, des langues étrangères et, le cas échéant, régionales, des langages scientifiques, des langages informatiques et des médias ainsi que des langages des arts et du corps
les méthodes et outils pour apprendre : ce domaine vise un enseignement explicite des moyens d’accès à l’information et à la documentation, des outils numériques, de la conduite de projets individuels et collectifs ainsi que de l’organisation des apprentissages
la formation de la personne et du citoyen : ce domaine vise un apprentissage de la vie en société, de l’action collective et de la citoyenneté, par une formation morale et civique respectueuse des choix personnels et des responsabilités individuelles
les systèmes naturels et les systèmes techniques : ce domaine est centré sur l’approche scientifique et technique de la Terre et de l’Univers ; il vise à développer la curiosité, le sens de l’observation, la capacité à résoudre des problèmes
les représentations du monde et l’activité humaine : ce domaine est consacré à la compréhension des sociétés dans le temps et dans l’espace, à l’interprétation de leurs productions culturelles et à la connaissance du monde social contemporain
Chacun de ces domaines requiert la contribution transversale et conjointe de toutes les disciplines et démarches éducatives.
Les cycles
Les cycles forment un découpage du temps de l’instruction obligatoire.
Ils sont au nombre de 4 et il existe pour chacun d’eux des objectifs de connaissances et de compétences attendues à la fin de celui-ci.
CYCLE 1
Le cycle 1 est le cycle des apprentissages premiers.
La catégorie d’âge concernée est celle des 3 – 6 ans.
CYCLE 2
Le cycle 2 est le cycle des apprentissages fondamentaux.
La catégorie d’âge concernée est celle des 6 – 9 ans.
CYCLE 3
Le cycle 3 est le cycle de consolidation.
La catégorie d’âge concernée est celle des 9 – 12 ans.
CYCLE 4
Le cycle 4 est le cycle des approfondissements.
La catégorie d’âge concernée est celle des 12 – 16 ans.