Mon fils voulait lire. À 4 ans il avait décidé. Son maître de l’époque lui disait que c’était impossible, car il fallait qu’il attende d’être plus grand. J’ai donc pris l’initiative devant son enthousiasme et son insistance de l’aider mais très vite l’instituteur s’y est opposé vivement, insistant sur son professionnalisme et ma place de parent à tenir. Très vite l’IEF est apparu comme une évidence surtout que ma fille revenait trempée car elle n’avait pas le droit d’aller aux toilettes puis a révélée qu’elle se faisait taper dans la cour de récréation.

Aujourd’hui ce sont des ados, et avec leur petit frère, pour rien au monde ils ne voudraient retourner dans l’enceinte d’un établissement français. Pour l’apprentissage des langues étrangères nous avons décidé de voyager. Les enfants sont à chaque fois scolarisés, nous sommes allés en Angleterre, en Espagne et à Malte. Nous avons organisé notre vie pour cela, fait des choix professionnels et financiers surtout. Des sacrifices disent certains. Le wwoofing nous permet de partir dans des familles, à la rencontre de l’Autre, dans sa culture et son quotidien. Et face à des journées qui finissent à 14h, avec très peu de devoirs, des matières différentes (travail du bois, couture, cuisine), et une belle valorisation de toutes les connaissances et compétences (sportives, musicales comme scientifiques, littéraires ou manuelles), leur choix est vite fait.
La rentrée prochaine, mon aîné rentrerait au lycée. À la campagne le lycée est loin. Il faudrait choisir entre prendre le bus à 6h45 et rentrer à 18h45 ou l’internat (s’il y a des places) avec des repas bien différents de nos choix de vie (biologique et végan). Ce qui est dommage c’est que tous leurs amis du handball et du foot, du club de musique et du théâtre arrêtent les uns après les autres pour cause de travail personnel à la maison, croulant sous les DM et les révisions des interros. Vivre cela ne leur donne pas beaucoup envie de rentrer dans cette ronde.
Mais ce qui est sûr c’est que la découverte des autres modes d’instructions du peu que nous ayons vécu autour de la France nous a permis de savoir que d’autres chemins étaient possibles, et que peut-être un jour l’Éducation nationale les emprunteront : respect des cycles biologiques, respects de valeurs individuelles, respects des enthousiasmes, respects des différences.